Gør det selv ideer

Søstrene Grene's big logo

Søstrene Grene er en butik som sælger masser af små ting, som kan bruges til alt muligt sjovt. At det så ofte koster over hundrede kr. LIGE at kikke i butikken er vel egentligt mit eget problem.

Med jævne mellemrum udgiver de e-kataloger som vel egentlig er reklame for deres produkter. Men derfor kan man sagtens lade sig inspirere af deres gode ideer og så finde “noget af samme slags” i skuffen med rodeting. Jeg vil tro at filt rent teknisk fungere uden problemer hvad enten det er købt i Søstrene Grene eller et hvilket som helst andet sted.

Link til nyeste DIY katalog fra Søsternen Grene: https://sostrenegrene.com/da/kampagner/anna-og-claras-diy-katalog/?fbclid=IwAR0peyfpBT_jE1ccelavC9-0Z6PWZE7afSv7a9d_rzzAoGMuiFSKRCm3neM&utm_campaign=diy&utm_content=mov&utm_medium=social&utm_source=facebook

Udgivet i Ideer | Tagget , , , , | Skriv en kommentar

Datasikkerhed i Aula

Nu har vi været i gang med Aula i et par uger.

Noget af det vigtigste bag Aula er datasikkerhed. Det er derfor man skal logge på med 2-faktor for at læse følsomme beskeder eller sikre filer.
På Aulainfo.dk er der 2 artikler som beskriver hvordan man tager hånd omkring datasikkerhed i Aula.

Artikler på Aulainfo.dk omkring datasikkerhed: https://aulainfo.dk/foraeldreogelever/saadan-beskyttes-boernenes-data-i-aula/ og https://aulainfo.dk/information-til-medarbejdere/sikkerhed-i-aula/

Udgivet i Aula | Tagget , | Skriv en kommentar

Læsestrategi bogmærker

Dansk Skoleforening for Sydslesvig har “Sprog og læsning” som et af deres indsatsområder.
I den forbindelse har de lavet nogle bogmærker med læsestrategier til elever. Der er laver 3 forskellige nemlig for: 2.-4. klasse, 5.-6. klasse og 7.-10. klasse.

Alle 3 bogmærker er på henholdsvis dansk, tysk og engelsk.

Udover disse bogmærker indeholder siden også en del andre foldere og plakater i forbindelse med sprogstrategier. Det er helt tydeligt at siden er henvendt til skoler som underviser elever, der bor i Tyskland men bliver undervist hovedsageligt på dansk. Der er helt klart gode ting, der kan benyttes i forbindelse med indlæring af fremmedsprog.

Link til læsestrategi bogmærkerne: http://www.skoleforeningen.org/indsatsomraader/sprog-og-laesning/ordstrategiplakat

Udgivet i Dansk | Tagget , , | Skriv en kommentar

Lege til pauser og undervisning

legedatabasenMan kan ofte have brug for en leg. Det kan enten være for at aktiverer eleverne i et frikvarter eller som et lille afbræk i undervisningen. Vi kender alle en 5-10 lege som vi lige kan ryste ud af ærmet.  Men det er sjovt, for både børn og voksne, når man prøver nye lege.

FDF har lavet en kæmpe samling af lege. I legedatabasen kan man søge med udgangspunkt i flere kritiserer. Skal legen være ude eller inde, hvor mange deltagere er der, hvor lang tid skal legen tage osv.

Link til FDFs legedatabase: http://fdf.dk/inspiration/moedeaktiviteter/legedatabasen

Udgivet i Inspiration | Tagget , | Skriv en kommentar

Styrk vidensdeling: Drik mere kaffe med kollegerne

Dette blogindlæg er en “genudsendelse” fra september 2016.
Vi kender vel alle det at den hyggelige kaffesnak hurtigt går fra “hvad lavede I ellers i weekenden?” til “hvordan gør I det i jeres klasse, mht. til lektier?”
Det er jo dejligt at vide at der faktisk er forskning der underbygger vigtigheden i den hyggelige kaffesnak.

På sommeruniversitet for Lolland Kommunes ansatte i skolevæsnet 2016, afholdt Helle Hein workshoppen om “Primadonnaer på arbejdspladsen”. Et meget spændende og lærerigt oplæg.
De senere år har Helle Hein undersøgt vidensdeling på danske gymnasier.
Den 9. september 2016 havde Folkeskolen en artikel om denne forskning.

Rigide rammer om arbejdstiden hæmmer kreativ og kompleks vidensdeling omkring undervisning, viser nyt forskningsprojekt.

Vidensdeling blandt lærere er større på skoler, hvor arbejdstiden er fleksibel, end på skoler, hvor der er krav om fuld tilstedeværelse i hele arbejdstiden.

Det er en af konklusionerne fra ledelsesforsker og ph.d. Helle Heins forskningsprojekt på seks gymnasier. Gennem to år besøgte hun gymnasierne og observerede undervisning, teammøder og livet på lærerværelset. Nogle af gymnasierne havde fuld tilstedeværelse, mens andre havde mere fleksibel arbejdstid. Konklusionerne kan i høj grad overføres til forskellene mellem de folkeskoler, hvor lærerne skal være til stede på skolen i hele arbejdstiden, og dem, som har løsnet tilstedeværelseskravet – også selv om gymnasielærerne i gennemsnit underviser færre timer end folkeskolelærere, vurderer Helle Hein.

»Argumentationen har blandt andet været, at lærerne skal være til stede hele tiden, for så deler de jo deres viden. Men man deler ikke viden bare af at være til stede på samme matrikel«, siger Helle Hein.

Hun mener, at politikerne ved at trumfe fast tilstedeværelse og mindre selvbestemmelse igennem har forringet vilkårene for vidensdeling på folkeskolerne.

»Det beror på en fatal fejlopfattelse af, hvad vidensarbejde er. Det giver ikke mening, at man, samtidig med at man stiller øgede krav til lærernes vidensarbejde med folkeskolereformen, skaber dårligere kår for det«.

Vidensdeling sker ikke på møder

En af de ting, Helle Hein observerede, var, at møder er gode til simpel koordinering og informationsudveksling, men ikke til deling af kompleks kreativ viden. Som eksempel nævner hun en gruppe gymnasielærere på en international studieretning, som endte med at få planlagt en ekskursion, som intet havde at gøre med studieretningen.

»Lærerne syntes selv, det var pinligt. De gik uforløste fra det møde. Når det handler om den komplekse viden, så bliver kvaliteten af de beslutninger, der bliver truffet på møderne, faktisk ringere. Det gør den, fordi der er en struktur i den måde, vi holder møder på, der gør, at den komplekse viden bare ikke deles i en særlig god form der«.

Hurtigt fandt Helle Hein ud af, at det er på lærerværelset, at den komplekse viden deles. Hendes forklaring er, at det kræver tillid og tid, hvis vidensdeling skal lykkes.

»Det betyder ikke, at det behøver at tage lang tid, men fornemmelsen af at have tid skal være der. Det er den fornemmelse, du har, når du sidder med en kop kaffe i hånden og lige har tid til at sludre med en kollega. Den komplekse viden klæber til det enkelte individ. Og du deler kun kompleks viden, hvis du har sympati for og tillid til den, du deler viden med«, siger Helle Hein.

»Det skal være legitimt at sidde på lærerværelset og snakke. Oftest begyndte lærernes samtaler med, hvor de havde været på skiferie, men det næste sekund havde de fået en idé til et tværfagligt samarbejde. Det er mærkelige kvantespring, læreres hjerner tager«.

Derfor gælder det som leder om at skabe muligheder for de tilfældige møder.

»På de gymnasier, hvor der var fuld tilstedeværelse, var der ikke ret meget liv på lærerværelset. Lærerne skulle nå det hele i løbet af arbejdsdagen. Folk gik forbi lærerværelset og ud på arbejdspladserne for at nå alt det, de skulle«.

Og det gik ud over livet på lærerværelset. Helt modsat så det ud på gymnasier, hvor der var mere fleksibel arbejdstid.

»På de gymnasier, hvor der ikke var fuld tilstedeværelsespligt, var der et helt andet liv på lærerværelset. Ikke at de lavede ingenting, men de satte sig ned og snakkede tingene igennem, så lærerværelset blev en central for udveksling af kompleks viden«.

Hun mener, at indretningen af lærerværelset, placeringen af kaffemaskiner eller frugtordninger kan være med til at vække livet på lærerværelset. Hun fortæller, at i USA er der virksomheder, der bevidst skærer ned på antallet af kaffemaskiner, så der hurtigere opstår en mindre kø, hvor netop tilfældige møder og kompleks vidensdeling kan opstå.

Men det er også vigtigt, at det er legitimt at opholde sig på lærerværelset – og her kan både ledere og lærere gøre en forskel.

»Det kræver en leder, der går forrest og flere gange om ugen sætter sig derinde og har tid til en sparring. Selv om en samtale starter med noget privat, så kommer det uvægerligt til at handle om arbejde. Jeg har simpelthen ikke været vidne til samtaler på gymnasierne, hvor det private har varet mere end ti minutter ad gangen – så bliver det fagligt«, siger Helle Hein.

Men også kollegerne har ansvar for, at lærerværelset bliver et sted for vidensdeling.

»En ironisk bemærkning fra en kollega, der går forbi og siger: ‘Nå, I har godt nok god tid til at snakke, så går jeg ud og passer arbejdet, imens I sidder og snakker’, det er ikke sjovt. Det er med til at skabe kulturel illegitimitet. At den vidensdeling, der sker, ikke bliver betragtet som arbejde«.

Skær mødetiden ned

Det glæder Helle Hein, at der er mange kommuner, skoler og skoleledere, der løsner op for lov 409’s krav om tilstedeværelse på arbejdspladsen i alle arbejdstimer.

»Man er begyndt at finde ud af: Hvordan gør man det her hos os? Og det er helt afgørende, for ellers ville man i løbet af de næste par år se en hel masse lærere fuldstændig gå ned med stress, fordi de står med øgede krav og arbejdsforhold, der ikke matcher de krav, der bliver stillet«, siger Helle Hein.

Men hvordan skal lærerne få tid til de tilfældige møder, som skaber vidensdelingen, uden bare at arbejde alt for mange timer?

Helle Heins svar er skarpere møder og en klar prioritering af at skabe rum til at mødes uden for mødelokalerne.

»Mange lærere vil sige: ‘Men det har vi ikke tid til, for vi skal forberede flere timer på samme arbejdstid’. Men den investering vil gøre arbejdet lettere på sigt. Jeg er helt klar over, at når man har grebet en så stor forandring så tåbeligt an, så er man bagud på tid. Og lærerne tænker: ‘Jeg skal bare lige have det indhentet, så vil jeg gerne være med til at dele viden’. Men man får bare ikke indhentet det, for det, der er løsningen på at få indhentet det, er den komplekse vidensdeling«.

Hun mener, at næsten alle lærere lige nu går rundt og opfinder dybe tallerkner for at nå målene i den ny skolevirkelighed. Og netop derfor er vidensdelingen lige nu essentiel for skolereformens succes.

»Det siger sig selv, at hvis nogle opfinder én dyb tallerken og andre en anden, og vi så udveksler dem, så sparer man tid«, siger Helle Hein. »Og det tager også noget af presset. Jeg tror, at mange lærere, fordi de føler sig så forpligtet på undervisningsopgaven, føler en lille kerne af ensomhed omkring den. Men i virkeligheden er vi i en helt fundamental kulturændring. Undervisningsopgaven er ikke længere bare et personligt ansvar: Nu er det et kollektivt ansvar, og det kan gøre byrden lettere at bære. Men det kræver, at der er nogen, man kan tage det kollektive ansvar med«.

Link til den originale artikel: http://www.folkeskolen.dk/592949/styrk-vidensdeling-drik-mere-kaffe-med-kollegerne

Udgivet i Inspiration | Tagget , | Skriv en kommentar

Youglobe.dk

Foreningen YouGlobe udvikler gratis undervisningsmaterialer og dialogmøder til grundskoler og ungdomsuddannelser  – om digital dannelse, mobning, social innovation, demokrati, medborgerskab mm. Målet er at gøre undervisningen mere virkelighedsnær, klæde eleverne på med kompetencer, de får brug for i fremtiden, samt motivere dem til at tage aktiv del i deres nære omgivelser og samfundet som helhed.

Et eksempel på et af deres undervisningsmaterialer er “Magnus, opgangen og skolen ‘Højt til loftet'”. Materialet består af en e-bog beregnet til højtlæsning – reflektionsspørgsmål som kan bruges enten undervejs i højtlæsningen eller når bogen er læst helt færdig – elevopgaver som tager udgangspunkt i værdien “frisind” – desuden er der redskaber til at gennemspille bogen som rollespil.

Bogens temaer er især:
​- Familiekonstellationer (fx solomødre, skilsmisse, kernefamilier, homoseksuelle og adoption) 
– Retten til at tro eller ikke tro på en gud
– At møde andre med respekt, også når man er uenig.

Materialet er udviklet i 2019 med støtte fra Undervisningsministeriets udlodningsmidler.

Materialet om Magnus er henvendt til 0. til 3. klasse.
Link til “Magnus, opgangen og skolen ‘Højt til loftet'”: https://www.xn--hjttilloftet-vjb.dk/?fbclid=IwAR2wTsg8B6LwRV7wksZUYsmpopQjmYCF9ZN7gvlNQdosxDYoR8sX1DdzKSk

Link til hovedsiden youglobe.dk: https://www.youglobe.dk/

Udgivet i Dansk | Tagget , , , | Skriv en kommentar

ForsøgsPortalen

Bo Petersen er skolelærer og har en diplom uddannelse i naturfagsdidaktik. Han har undervist i naturfag og matematik i over 20 år.

I den forbindelse har han lavet en blog som indeholder over 200 forskellige forsøg og spil.

Han skriver bl.a. selv om bloggen: Alle forsøgene er ufarlige, men jeg fralægger mig ethvert ansvar for tåbelig anvendelse og manglende fokus på sikkerhed, for nåle i fingrene og lim på tøjet. Hvor du bruger en eller anden form for væske/kemikalie, SKAL du bruge korrekt sikkerhedsudstyr, såsom kittel, sikkerhedsbriller, handsker mm. 

Link til ForsøgsPortalen: https://forsogsportalen.blogspot.com/

Udgivet i Matematik | Tagget , , | Skriv en kommentar

Tre gode råd til en god tone på Aula

Nu er det som bekendt er Aula vi skal bruge til kommunikation, både med forældre og blandt personalet.

Misforståelser og konflikter opstår hurtigere, når man er online. Derfor lavede Aula og Red Barnet i forbindelse med (den forventede) start på Aula denne lille film med tre gode råd til at holde den gode tone på Aula.

Udgivet i Aula | Tagget , | Skriv en kommentar

Videoer & vejledninger til Aula

For nogle er det vigtigt selv at finde ud af hvordan et nyt IT-system fungerer. For andre fungere det bedst hvis man har en trin for trin vejledning at følge.

På aulainfo.dk ligger en mængde meget grundige vejledninger og videoer om hvordan man udfører de enkelte opgaver i Aula.

Link til videoer & vejledninger: https://aulainfo.dk/information-til-medarbejdere/guide-til-medarbejdere/

Udgivet i Aula | Tagget , , | Skriv en kommentar

FAQ til Aula

Som du nok har gættet har bloggen i denne uge Aula-tema.
Som altid oplever man mange frustrationer når man skiftet er IT-system ud med et andet.

I Intra viste man (som hovedregel) hvor man skulle gøre det ene eller det andet. Men hvor er det nu man finder funktionen i Aula og findes den overhovedet?

Aula har lavet en samling af ofte stillede spørgsmål eller som det hedder på “IT´sk” FAQ. På siden er også en printvenlig udgave. Men jeg har en formodning om at onlineudgaven blive opdateret efterhånden, som nye spørgsmål melder sig.

Link til Aula FAQ: https://aulainfo.dk/information-til-medarbejdere/medarbejder-faq-2/

Udgivet i Aula | Tagget , , | Skriv en kommentar